Per 1 december 2009 is de socioloog prof. dr. Jaap Dronkers benoemd als hoogleraar ‘International comparative research on educational performance and social inequality’ aan het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA) van de Universiteit Maastricht.
Woensdag 10 februari 2010 (14.30 - 18.00 uur), SER-gebouw Den Haag.
Kunnen Nederlandse onderwijsprestaties worden verbeterd door een andere inrichting van het stelsel? Aart Jan de Geus, plv. secretaris-generaal van de OESO, geeft een toelichting op de uitkomsten van een vergelijkende landenstudie naar het effect van vroege of latere selectie op de onderwijsprestaties. Onder welke voorwaarden leidt latere selectie tot betere resultaten?
De referentieniveaus dienen om de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen te versterken en de aansluiting tussen de verschillende onderwijssectoren op het gebied van de Nederlandse taal en rekenen te verbeteren. Op 15 januari heeft de ministerraad ingestemd met het wetsvoorstel. Zie ook de brief over centrale examinering in het mbo.
Uit het rapport blijkt dat de kwaliteit van het Ervaringscertificaat (EVC) kan en moet verbeteren. Dat geldt voor EVC-procedures, voor de ervaringscertificaten die er het tastbare resultaat van zijn en voor het werk van de externe beoordelaars die het geregistreerde EVC-aanbod periodiek beoordelen. In het hoger onderwijs doorliepen in 2008 enkele duizenden kandidaten een EVC-procedure (dit betrof met name het hbo). Zie ook de brief waarin staatssecretaris aankondigt welke acties zij gaat de komende drie jaar zal ondernemen om de basiskwaliteit van EVC op orde te brengen.
Volgens MKB-Nederland en VNO-NCW worden door gebrekkige afstemming tussen onderwijs en bedrijfsleven belangrijke kansen misgelopen. Ook is er vanuit zowel het bedrijfsleven als scholen behoefte aan versterking van het praktijkgerichte onderzoek in het hbo. Dat moet gebeuren door in het hbo meer systematisch een tweede geldstroom voor praktijkgericht onderzoek aan hogescholen in te voeren.
De organisatorische rompslomp in het onderwijs staat met stip bovenaan op de lijst met problemen die in het onderwijs worden ervaren. Op nummer twee staat de interactie tussen ouders en school. Op de derde plaats staan de arbeidsvoorwaarden van docenten. Het vierde knelpunt in het lijstje betreft het tekort aan maatwerk dat wordt ervaren om recht te kunnen doen aan diversiteit in het onderwijs.
Uit dit rapport in opdracht van de Algemene Onderwijsbond (AOb) blijkt dat door de marktwerking honderden banen op de tocht staan bij de regionale opleidingencentra (roc's). Nieuwe aanbieders hoeven zich niet te houden aan de cao bve en de bevoegdheidseisen voor docenten. De AOb pleit voor dezelfde voorwaarden voor nieuwe aanbieders. Ook wil de bond dat nieuwe aanbieders personeel overnemen van de roc’s tegen hun huidige arbeidsvoorwaarden.
Scholen weten zelf het beste hoe onderwijs beter kan. Beloon scholen daarom voor prestatieverbetering in plaats van hen van bovenaf op te leggen hoe ze hun onderwijs moeten inrichten. Het ministerie van Onderwijs doet nog altijd het laatste. Amerikaanse ervaringen laten zien dat het eerste veel beter werkt, stelt econoom Jan Bouwens op www.mejudice.nl, een onafhankelijk discussieforum voor economen.
Deze studie neemt het selectiegedrag van werkgevers onder de loep. Op basis van ruim 1300 tests wordt vastgesteld of kandidaten met een niet-westerse achtergrond minder kans hebben om een uitnodiging voor een sollicitatiegesprek krijgen en of zij anders bejegend worden. Dit is een verdiepende studie bij de Discriminatiemonitor niet-westerse allochtonen op de arbeidsmarkt, die wordt uitgevoerd op verzoek van het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid.
Uit recente cijfers blijkt dat het bedrijfsleven steeds meer uitgeeft aan onderwijs. In 2008 is in totaal 37,6 miljard euro uitgegeven aan onderwijs. Dat is 2,4 miljard euro meer dan een jaar eerder. Bedrijven hebben vooral meer uitgegeven aan de beroepspraktijkvorming.
Uit het rapport blijkt dat de begeleiding van stagiairs vanuit onderwijsinstellingen en stagebedrijven onder de maat is. Deze klachtenanalyse is gebaseerd op de klachten die vanaf maart zijn binnengekomen op de website www.stageklachten.nl.
Uit dit onderzoek in opdracht van de Raad voor Werk en Inkomen (RWI), blijkt dat ongeveer een kwart van de mbo’ers een baan onder het eigen niveau heeft. Verder kan geconcludeerd worden dat van alle werkenden die op mbo-niveau zijn opgeleid, 47% de aansluiting tussen opleiding en baan niet optimaal vindt. In 1998 was dat nog 23%. Ook blijkt dat bbl’ers vaker worden onderbenut dan bol’ers en dat hoe hoger het mbo-niveau, des te kleiner de kans op onderbenutting.
Teaching and Learning International Survey (TALIS) biedt voor de eerste maal internationaal vergelijkbare gegevens over de professionele ontwikkeling van leraren. Uit het in juni verschenen OECD-onderzoek blijkt dat voor leraren het rooster een grote hindernis vormt om deel te nemen aan activiteiten voor professionele ontwikkeling. Resultaten uit Nederland zijn niet meegenomen in het OECD-onderzoek, omdat de respons daarvoor te laag was. In het Regioplan-rapport komen ook de belangrijkste bevindingen uit de Nederlandse data naar voren.
Het vierde Cedefop-onderzoeksrapport is een synthese van de voorgaande rapporten. Cedefop waarschuwt voor een trial-and-error benadering in het Europese onderwijsbeleid. Er wordt volgens Cedefop té weinig gestuurd op de resultaten van onderzoek, waardoor de modernisering van het Europese beroepsonderwijs stagneert.
The major aim of the Feasibility Study is to find out whether there is a common basis for comparison in selected vocational areas in all participating countries, which is the precondition for a large-scale assessment of vocational education and training (VET-LSA). The focus of the Feasibility Study is to identify comparable occupational profiles in selected occupational fields and learning outcomes at the end of respective VET programmes.
The Netherlands has a long history of parental choice and school autonomy. This paper examines why segregation by educational disadvantage has only recently emerged as a policy issue in the Netherlands. In addition, levels and trends of school segregation in Dutch cities are documented. The authors find segregation levels that are high both absolutely and relative to those in the U.S. cities. Current efforts to limit segregation in Dutch cities inevitably confront the deeply held Dutch value of freedom of education.
Over segregatie in het Nederlandse schoolsysteem en dit rapport in het bijzonder zijn kamervragen gesteld. Zie de antwoorden van staatsecretaris Dijksma.
U ontvangt de e-zine ecbo digitaal.
Wilt u zich hiervoor uitschrijven? Klik dan hier om u af te melden.